{"id":31794,"date":"2016-09-10T19:41:10","date_gmt":"2016-09-10T17:41:10","guid":{"rendered":"http:\/\/grimmels.de.w014d30d.kasserver.com\/wordpress\/?page_id=31794"},"modified":"2020-10-19T15:55:07","modified_gmt":"2020-10-19T13:55:07","slug":"geschichte","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/geschichte\/","title":{"rendered":"Geschichte"},"content":{"rendered":"

Einf\u00fchrung<\/strong>
\nWenn man die Geschichte nicht kennt, bleibt man auf ewig ein Kind, das nie erwachsen wird! Die Geschichte erleuchtet den Verstand, edelt das Herz, spornt den Willen an und lenkt ihn auf h\u00f6chste Ziele.
\n<\/em>Marcus Tullius Cicero (106-43 v.Chr.), r\u00f6mischer Redner und Staatsmann<\/span><\/p>\n

Innerhalb des am Grimmelshausen-Gymnasium gelehrten F\u00e4cherkanons nimmt das Fach Geschichte einen besonderen Status ein, denn es ist neben dem Religionsunterricht das einzige Fach, welches in der Verfassung des Landes Hessen nicht nur genannt, sondern in Bezug auf Inhalte konkretisiert wird:
\nDer Geschichtsunterricht muss auf getreue, unverf\u00e4lschte Darstellung der Vergangenheit gerichtet sein. Dabei sind in den Vordergrund zu stellen die gro\u00dfen Wohlt\u00e4ter der Menschheit, die Entwicklung von Staat, Wirtschaft, Zivilisation und Kultur, nicht aber Feldherren, Kriege und Schlachten. Nicht zu dulden sind Auffassungen, welche die Grundlagen des demokratischen Staates gef\u00e4hrden. Art. 56 (5) Verfassung des Landes Hessen<\/p>\n

Um diesem Auftrag gerecht zu werden, nimmt das Fach Geschichte innerhalb des Projekts \u201ePolitischer Herbst\u201c am Grimmelshausen-Gymnasium, das auf die F\u00f6rderung des Demokratiegedankens ausgerichtet ist, eine zentrale Rolle ein, denn es erm\u00f6glicht den
\nSch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern den Erwerb fundierter Kenntnisse der j\u00fcngeren deutschen Geschichte. Im Fokus stehen dabei die Weimarer Republik, der Nationalsozialismus, die DDR und Erfahrungen aus \u00fcber 70 Jahren gelebter Demokratie in der Bundesrepublik und damit die Vermittlung von Kenntnissen des Grundgesetzes, des demokratischen Systems, der Institutionen und Partizipationsm\u00f6glichkeiten und vor allem der Entwicklung von F\u00e4higkeiten zur Analyse und Beurteilung diktatorischer Systeme und der ihnen zugrunde liegenden Ideologien.
\nDer 100. Jahrestag der Konstituierung der Weimarer Republik und der Annahme der ersten praktizierten demokratischen Verfassung auf deutschem Boden, der 70. Jahrestag des Grundgesetzes und der 30. Jahrestag der friedlichen Revolution in der DDR im Jahr waren Anl\u00e4sse, die herausragende Bedeutung der Erziehung zur Demokratie als Aufgabe schulischer Arbeit hervorzuheben und demokratisches Engagement im Rahmen schulischer Aktivit\u00e4ten zu w\u00fcrdigen. Hierbei zeichneten sich vor allem die Grund- und Leistungskurse des Faches Geschichte aus, die im Rahmen eines Projektunterrichtes Pr\u00e4sentationen erstellten und anderen Lerngruppen zug\u00e4nglich machten. Auch im Schuljahr 2020\/21 sind verschiedene Veranstaltungen im Rahmen des Projekts \u201ePolitischer Herbst 2.0\u201c geplant, bei denen das Fach Geschichte eine herausragende Rolle spielt (s. \u201ePolitischer Herbst 2.0″).<\/p>\n

Ausstattung des Faches<\/strong><\/p>\n

Das Fach Geschichte verf\u00fcgt \u00fcber eine umfangreiche Sammlung methodischer Hilfsmittel, und zwar u.a. Wandkarten, Folien und DVDs zu den unterschiedlichsten Epochen. Zur Recherche wird bei Bedarf der Unterricht in einen der Computerr\u00e4ume verlegt.<\/p>\n

Leistungskurs<\/strong>
\nBisher war es stets m\u00f6glich, in jedem Abiturjahrgang mindestens einen Leistungskurs anzubieten.<\/p>\n

Wettbewerbe<\/strong>
\n\u2022    K\u00f6rber-Stiftung \/ Geschichtswettbewerb des Bundespr\u00e4sidenten (Klasse 8 \u2013 Q4)<\/p>\n

Vergleichsarbeiten<\/strong><\/p>\n

Vergleichsarbeiten werden in der Q-Phase geschrieben.<\/p>\n

Fahrtenkonzept<\/strong>
\n\u2022    Exkursion zur Saalburg (Klasse 7)
\n\u2022    Exkursion Stadt Gelnhausen (Klasse 7 \/ E-Phase)
\n\u2022    zwei- bis dreit\u00e4gige Fahrt nach Weimar (E-Phase)
\n\u2022    einw\u00f6chige Studienfahrt (Q 2)
\n\u2022    Exkursion ins Haus der Geschichte in Bonn oder nach Point Alpha (Q 4)<\/p>\n

Stundentafel und Anzahl der Arbeiten<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
Klasse<\/td>\n5<\/td>\n6<\/td>\n7<\/td>\n8<\/td>\n9<\/td>\n10<\/td>\nE<\/td>\nQ1-2 GK\/LK<\/td>\nQ3-4 GK\/LK<\/td>\n<\/tr>\n
Stundenzahl<\/td>\n2<\/td>\n <\/td>\n2<\/td>\n2<\/td>\n <\/td>\n2<\/td>\n2<\/td>\n3\/5<\/td>\n3\/5<\/td>\n<\/tr>\n
Anzahl der schriftl. Lernkontrollen\/Klausuren<\/td>\n2<\/td>\n <\/td>\n2<\/td>\n2<\/td>\n <\/td>\n2<\/td>\n2<\/td>\n4<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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