{"id":67619,"date":"2025-11-25T10:41:09","date_gmt":"2025-11-25T09:41:09","guid":{"rendered":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/?page_id=67619"},"modified":"2026-01-06T16:34:52","modified_gmt":"2026-01-06T15:34:52","slug":"ganztagsklasse","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/ganztagsklasse\/","title":{"rendered":"Ganztagsklasse"},"content":{"rendered":"\t\t
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GANZTAGSKLASSE<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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AM GRIMMELS<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Der \u00dcbergang von der Grundschule zum Gymnasium ist ein wichtiger Schritt. Mit unserer neuen Ganztagsklasse m\u00f6chten wir diesen Weg f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besonders angenehm und erfolgreich gestalten. Im Mittelpunkt steht das Lernen in der Schule, indem Hausaufgaben entfallen und auch Tests flexibel in den Schultag integriert werden. So bleibt die Nachmittagszeit frei f\u00fcr Freizeit, Familie, Hobbys und Erholung. Unsere Ganztagsklasse schafft Raum f\u00fcr individuelles Lernen im eigenen Tempo. Jedes Kind kann seine St\u00e4rken entfalten, von kooperativen Lernformen profitieren und auch gezielt gef\u00f6rdert werden. Anstelle des blo\u00dfen \u201eAbarbeitens\u201c von Material geht es darum, selbstbestimmt, differenziert und motiviert zu lernen. So soll nicht nur der \u00dcbergang ins Gymnasium leichter gelingen, sondern eine Lernumgebung entstehen, die Leistung, Pers\u00f6nlichkeit und Freude am Lernen gleicherma\u00dfen ber\u00fccksichtigt.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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KONZEPT<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Im Mittelpunkt unserer Ganztagsklasse steht das Lernen in der Schule, indem Hausaufgaben entfallen und auch Tests flexibel in den Schulalltag integriert werden. Unser Konzept schafft Raum f\u00fcr individuelles Lernen im eigenen Tempo. Somit k\u00f6nnen Kinder selbstbestimmt, motiviert und differenziert lernen.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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ZUS\u00c4TZLICHE INHALTE<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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  • Projekte, AGs, soziales Lernen, Skill-Stunden (Lesen, Talk & Kopfrechnen)<\/li>
  • F\u00f6rderung des selbstorganisierten Lernens\u00a0<\/li>
  • Lehrkr\u00e4fte geben Inputphasen und unterst\u00fctzen individuelle Lernprozesse<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    GEPLANTER START<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Ganztagsklasse ab dem Schuljahr 2026\/27<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Das Wichtigste auf einen Blick<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    • Etablierung einer Ganztagsklasse ab Schuljahr 2026\/27 mit garantiertem ganzt\u00e4gigen Betreuungsangebot f\u00fcr 38 bzw. 40 Wochenstunden (WS)<\/li><\/ul>

      \u00a0<\/p>

      • Volle Abdeckung der Stundentafel mit zus\u00e4tzlichen M\u00f6glichkeiten durch Aufstockung mit Ganztagsstunden, z.B.
        • Projekte, Berufsorientierung, AGs, Soziales Lernen, o.\u00c4.<\/li>
        • festgelegte bewertungsfreie Fachunterrichtsstunden<\/li>
        • festgelegte Skill-Stunden zum gezielten Kompetenzzuwachs (z.B. Reading, Talk, Kopfrechnen, o.\u00c4.)<\/li>
        • durch volle Stundenabdeckung ist ein Wechsel in eine Regelklasse m\u00f6glich<\/li><\/ul><\/li><\/ul>

          \u00a0<\/p>

          • F\u00f6rderung des selbstorganisierten Lernens (SOL) in den Hauptf\u00e4chern (Mathe, Deutsch, Englisch) durch Flexibilit\u00e4t im Stundenplan
            • Im Rahmen der selbstorganisierten Zeitfenster k\u00f6nnen die Kinder selbst w\u00e4hlen, zu welcher Zeit sie sich mit welchem Hauptfach besch\u00e4ftigen (in Anlehnung an Konzepte aus der Grundschule, z.B. Wochenplanarbeit)<\/li>
            • Digitale Aufbereitung der Lerninhalte auf SchulMoodle mit direkter Feedbackm\u00f6glichkeit durch Lehrkraft (verbindliche iPad-Klasse)<\/li>
            • Lehrkr\u00e4fte geben Inputphasen und k\u00f6nnen die individuellen Lernprozesse ggf. in Doppelsteckung als Lernbegleiter unterst\u00fctzen (Fortbildung zum Lerncoach)
              • Zeit f\u00fcr individuelle Gespr\u00e4che mit jedem Kind<\/li>
              • erh\u00f6hte Kollaboration der Lehrkr\u00e4fte in Jahrgangsteams<\/li><\/ul><\/li>
              • Offene R\u00e4umlichkeiten zum Arbeiten in flexiblen Lernumgebungen, in denen die Aufsicht gew\u00e4hrleistet wird (Projektgruppe plant entsprechende Raumumgestaltungen)<\/li>
              • Planung mit Abwechselung, kooperative und kommunikative Phasen, Freir\u00e4ume im Nachmittag, R\u00fcckzugsm\u00f6glichkeiten, Entzerrung des Frontalunterrichts<\/li><\/ul><\/li><\/ul>

                \u00a0<\/p>

                • Zusammenfassung von Nebenf\u00e4chern zu Lernbereichen ggf. mit Hauptfachstatus (gem\u00e4\u00df HSchG \u00a76 Absatz 2<\/em>) exemplarisch Klasse 5:<\/li><\/ul>
                  • Kunst + Musik: \u00c4sthetische Bildung (4 WS)<\/li>
                  • Biologie + Geographie: Umweltwissenschaften (4 WS)<\/li>
                  • Trotzdem volle Abdeckung der Unterrichtsinhalte (vgl. Regelklasse Biologie 2 WS, Geographie 2 WS)<\/li><\/ul>

                    \u00a0<\/p>

                    • Leistungsmessung:
                      • \u00dcbungszeiten f\u00fcr K\u00f6nnensbeweise k\u00f6nnen im SOL anvisiert werden<\/li>
                      • Lernen ohne Termindruck, indem Leistungsnachweise innerhalb eines Zeitrahmens selbstbestimmt erbracht werden k\u00f6nnen (K\u00f6nnensbeweise)<\/li>
                      • Durchf\u00fchrung der K\u00f6nnensbeweise im laufenden SOL-Unterricht unter Aufsicht<\/li>
                      • M\u00f6glichkeiten zur Wiederholung von K\u00f6nnensbeweisen bei negativer Leistung im SOL (nach Ank\u00fcndigung durch Lehrkraft)<\/li>
                      • M\u00fcndliche Bewertung durch zust\u00e4ndige Lehrkraft anhand von
                        • Abgaben beim SOL<\/li>
                        • Lernprozessergebnisse<\/li>
                        • Mitarbeit in Inputphasen<\/li>
                        • Sonstige Mitarbeit<\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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                          Exemplarischer Stundenplan f\u00fcr Jahrgangsstufe 5<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                          FAQs zur Ganztagsklasse<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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                          Wie wird sichergestellt, dass Grundkompetenzen in Deutsch, Mathe und Englisch nicht vernachl\u00e4ssigt werden, wenn ein Kind bestimmte F\u00e4cher \u201emeidet\u201c? <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                          • Mindestma\u00df an verbindlicher Besch\u00e4ftigung als Voraussetzung des Zugangs zu K\u00f6nnensbeweisen,<\/li>
                          • regelm\u00e4\u00dfige R\u00fcckmeldung durch Fachlehrkraft, ggf. Einschr\u00e4nken des SOL z.B. Letzte Woche zu viel Englisch <\/em>bedeutet<\/em> diese Woche Fokus auf Mathe und Deutsch<\/em><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
                            \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                            Besteht die Gefahr, dass Kinder durch die flexible Terminwahl von Leistungsnachweisen \u201eLeistungsdruck aufschieben\u201c und dieser dann geballt entsteht? <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                            • Unterst\u00fctzung der Lehrkr\u00e4fte zur Einhaltung ausgeglichener Lernprozesse<\/li>
                            • strukturell wird darauf geachtet, dass sich die Zeitfenster f\u00fcr K\u00f6nnensbeweise nicht \u00fcberschneiden,<\/li>
                            • Erfahrungen aus anderen Schulen zeigen, das fr\u00fche Termine vom gr\u00f6\u00dften Teil der Kinder wahrgenommen werden<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
                              \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
                              Wie werden Lernprozesse dokumentiert und transparent f\u00fcr Eltern einsehbar? <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                              • Arbeit mit dem iPad gibt die M\u00f6glichkeit der Transparenz f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte, Kinder und Erziehungsberechtigte<\/li>
                              • R\u00fcckmeldung von Leistungsst\u00e4nden \u00fcber Schulportal<\/li>
                              • Geplant wird ein offener Infoabend zur Einf\u00fchrung in SchulMoodle<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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                                Welche Auswirkungen hat das Konzept auf Vereinsaktivit\u00e4ten, Hobbys oder famili\u00e4re Zeitgestaltung nachmittags? <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                                • Ziel: Schule endet in der Schule, somit ist die Freizeit auch freie Zeit<\/li>
                                • Ganztag geht bis 15:15Uhr, danach keine weitere Besch\u00e4ftigung mit schulischen Anforderungen, Unterlagen verbleiben weitgehend in der Schule<\/li>
                                • Nachmittags teilweise Arbeitsgemeinschaften (AGs) \/ bewertungsfreier Unterricht fest verankert (keine reine Unterrichtszeit t\u00e4glich bis 15:15Uhr)<\/li>
                                • Vereine, Hobbies, famili\u00e4re und freundschaftliche Zeitgestaltung t\u00e4glich nach 15:15Uhr m\u00f6glich<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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                                  Welche Mechanismen gibt es, um eine Benachteiligung bestimmter Lerntypen zu vermeiden? <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                                  • Ganztagskonzept bietet M\u00f6glichkeit, individuell auf Lerntypen einzugehen (s.o., z.B. SOL-Phasen, Inputphasen, Kompetenzstunden)<\/li>
                                  • Aufbereitung der Lerninhalte mit Ber\u00fccksichtigung unterschiedlicher Lernkan\u00e4le<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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                                    Wie wird auf Kinder eingegangen, die klare Strukturen brauchen und mit zu viel Freiheit \u00fcberfordert sind? <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                                    • Regelm\u00e4\u00dfiges Coaching bzw. Lernprozessbegleitung durch Lehrkr\u00e4fte<\/li>
                                    • Kleinschrittige Hinf\u00fchrung zum SOL (v.a. Jahrgang 5, erstes Halbjahr)<\/li>
                                    • Stundenplanstruktur bieten Raum f\u00fcr individuellere Betreuung durch Lehrkr\u00e4fte<\/li>
                                    • Wechsel in Regelklasse m\u00f6glich, da \u00fcberall die Lehrpl\u00e4ne eingehalten werden<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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                                      Kinder k\u00f6nnten im Nachmittagsunterricht unkonzentriert sein und Inhalte k\u00f6nnen nur schwer vermittelt werden. Wie kann das durch selbstst\u00e4ndiges Lernen umgangen wer-den? <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                                      • Planung mit Abwechslung (nicht stures Abarbeiten, kooperative & kommunikative Phasen gleicherma\u00dfen ber\u00fccksichtigen)<\/li>
                                      • Stundenplan sieht Freir\u00e4ume vor, baut entspanntere Stunden f\u00fcr langen Nachmittag ein, viel Austausch und kollaborative Lernformen<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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                                        Wann findet z.B. Nachhilfeunterricht statt? Wann lernen Kinder f\u00fcr die K\u00f6nnensbewese? <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                                        • Mehr Zeit f\u00fcr individuelle Beratung durch Lerncoaching<\/li>
                                        • Zeitslot am Nachmittag f\u00fcr schulische F\u00f6rderunterricht ist immer eingeplant<\/li>
                                        • Skill Stunden erm\u00f6glichen gezieltere Aufbereitung in Vorbereitung auf K\u00f6nnensbeweis<\/li>
                                        • Kinder lernen in der Schule f\u00fcr ihre K\u00f6nnensbeweise, hier k\u00f6nnen z.B. \u00dcbungszeiten angepasst werden
                                          • Wenn ein K\u00f6nnensbeweis im Fach Deutsch ansteht, dann mehr Deutsch\u00fcbungen einplanen<\/li><\/ul><\/li><\/ul>

                                            \u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

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                                            Wie k\u00f6nnen wir voraussetzen, dass 5-Kl\u00e4ssler selbstst\u00e4ndig lernen k\u00f6nnen? <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                                            • Einblicke aus der Grundschule: Arbeit an Tages- bzw. Wochenpl\u00e4nen ist dort implementiert<\/li>
                                            • SuS verlernen dies oft beim \u00dcbergang in weiterf\u00fchrende Schule<\/li>
                                            • Grundschulkinder lernen zudem, sich selbst richtig einzusch\u00e4tzen (Niveaustufen erkennen und bearbeiten; Annehmen von Aufgaben f\u00fcr schnellere Kinder)<\/li>
                                            • Lerncoaching: Alle zwei Wochen werden Gespr\u00e4che mit SuS gef\u00fchrt \u2013 Ziele finden und Unterst\u00fctzung bieten<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t
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                                              Wie werden R\u00e4ume umgestaltet, damit sich SuS den ganzen Tag wohlf\u00fchlen k\u00f6nnen? <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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                                              • flexibles Sitzen, freieres Raumkonzept<\/li>
                                              • R\u00fcckzugsm\u00f6glichkeiten, Mickey M\u00e4use (Kopfh\u00f6rer) f\u00fcr Stillarbeit<\/li>
                                              • Projektgruppe entwickelt weitere Ideen<\/li><\/ul>

                                                \u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                GANZTAGSKLASSE AM GRIMMELS Der \u00dcbergang von der Grundschule zum Gymnasium ist ein wichtiger Schritt. Mit unserer neuen Ganztagsklasse m\u00f6chten wir diesen Weg f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besonders angenehm und erfolgreich gestalten. Im Mittelpunkt steht das Lernen in der Schule, indem Hausaufgaben entfallen und auch Tests flexibel in den Schultag integriert werden. So bleibt die Nachmittagszeit […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-67619","page","type-page","status-publish","hentry"],"coauthors":[],"author_meta":{"author_link":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/author\/webmaster\/","display_name":"webmaster"},"relative_dates":{"created":"Posted 5\u00a0Monaten ago","modified":"Updated 3\u00a0Monaten ago"},"absolute_dates":{"created":"Posted on 25. November 2025","modified":"Updated on 6. Januar 2026"},"absolute_dates_time":{"created":"Posted on 25. November 2025 10:41","modified":"Updated on 6. Januar 2026 16:34"},"featured_img_caption":"","featured_img":false,"series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/67619","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67619"}],"version-history":[{"count":58,"href":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/67619\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":68489,"href":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/67619\/revisions\/68489"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67619"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}