{"id":45081,"date":"2020-08-17T15:07:58","date_gmt":"2020-08-17T13:07:58","guid":{"rendered":"http:\/\/grimmels.de\/wordpress\/?p=45081"},"modified":"2020-08-17T15:07:58","modified_gmt":"2020-08-17T13:07:58","slug":"corona-homeschooling-wissenschaftliches-arbeiten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/corona-homeschooling-wissenschaftliches-arbeiten\/","title":{"rendered":"Corona \u2013 Homeschooling \u2013 wissenschaftliches Arbeiten"},"content":{"rendered":"

Ein Pilot-Projekt am Grimmelshausen-Gymnasium Gelnhausen<\/strong><\/p>\n

Die Corona Pandemie, die Anfang M\u00e4rz 2020 Europa und damit auch Deutschland erfasste, zog massive Einschnitte und Ver\u00e4nderungen nach sich, deren Konsequenzen bis heute noch nicht abzusehen sind. Die Schlie\u00dfung des gewohnten t\u00e4glichen Lebens brachte auch radikale Einschnitte f\u00fcr das traditionelle Unterrichtsgeschehen mit sich. <\/em><\/p>\n

 <\/em>Die methodischen und inhaltlichen Einschnitte waren fundamental, sie erm\u00f6glichten aber auch neue Ans\u00e4tze. Einen davon konnte Dr. Matthias Dickert, Englischlehrer am Grimmelshausen-Gymnasium Gelnhausen, mit seinem Grundkurs umsetzen und so neue p\u00e4dagogische Wege gehen.<\/p>\n

Der promovierte Anglist arbeitet seit rund 10 Jahren an der Schnittstelle zwischen Schule und Universit\u00e4t. Hier sieht er ein bislang stark vernachl\u00e4ssigtes Bet\u00e4tigungsfeld f\u00fcr Schulen, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern.<\/p>\n

Die von ihm in diesem Zeitraum durchgef\u00fchrten Projekte mit mehreren anderen Gymnasien in Hessen reichten von Besuchen mit Lerngruppen an Fachbereichen, Vorstellung von schulischen Projekten an diversen Hochschulen, Pr\u00e4sentationen in Seminaren sowie internationalen Tagungen, Ver\u00f6ffentlichungen und eigenen Vortr\u00e4gen.<\/p>\n

Die n\u00f6tige Unterst\u00fctzung f\u00fcr seine vielf\u00e4ltigen Projekte zwischen Schule und Universit\u00e4t findet Herr Dickert am Grimmelshausen-Gymnasium durch die Schulleiterin, Frau Oberstudiendirektorin Tina Ruf: \u201eIch unterst\u00fctze diese Projekte auch deshalb sehr gerne, weil sie gerade f\u00fcr den \u00dcbergang zwischen Schule und Hochschule von zentraler Bedeutung sind. Vor allem unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der Oberstufe profitieren stark davon!\u201c<\/p>\n

Die sich hieraus entwickelte Zusammenarbeit konnte bereits in zwei Vortr\u00e4gen durch Prof. Becker (Universit\u00e4t Marburg) und Professor H\u00e4sselmann (Universit\u00e4t M\u00fcnster), einen Seminarbeitrag \u00fcber Kanadische Kriminalromane in einem Hauptseminar (Dr. Dickert) sowie die Teilnahme zweier Sch\u00fcler an Online-Seminaren an den Universit\u00e4ten Regensburg und Trier realisiert und konkretisiert werden.<\/p>\n

Die jahrelange Teilnahme Dickerts an und Erfahrung gerade mit Online-Seminaren verschiedener nationaler und internationaler Universit\u00e4ten erm\u00f6glichte jetzt eine Buchver\u00f6ffentlichung seines Grundkurses.<\/p>\n

Streng genommen ist das daraus entstandene Werk ein Resultat der Corona-Krise und der sich hieraus ergebenen Notwendigkeit Schule und Homeschooling miteinander zu verkn\u00fcpfen.<\/p>\n

Herr Dickert \u00fcberzeugte seine Lerngruppe davon, dass Krisen nicht nur Scheitern beinhalten, sondern auch Chancen, neue Wege zu gehen. Und genau das tat sein Kurs.<\/p>\n

Die Idee war zun\u00e4chst den Shutdown des Grimmelshausen-Gymnasiums als zeitlichen Rahmen f\u00fcr eine Klausurersatzleistung zu nutzen. Inhaltlich ging es um die literarische Reflexion zweier im Unterricht analysierter Werke, The Reluctant Fundamentalist <\/em>(2007) von Mohsin Hamid und Mother to Mother <\/em>(1998) von Sindiwe Magona. Thematisch wurde die Arbeit auf die Konzeption des amerikanischen Traums in beiden Werken fokussiert, um so die beiden Halbjahre des gesamten Schuljahres zu verbinden. Erfahrungen damit hatten die Sch\u00fcler hier u.a. schon durch die Bearbeitung des Romans To Kill a Mockingbird <\/em>(1960) von Harper Lee.<\/p>\n

Eine immense Bedeutung der Thematik des ‚American Dream‘ kann in den aktuellen Entwicklungen im Zusammenhang mit der Ermordung von George Floyd am 25. Mai 2020 gesehen werden. Hier wurde und wird die Diskussion um den amerikanischen Traum neu entfacht und in Frage gestellt und sie zeigte sich u.a. in den landesweiten Protesten.<\/p>\n

Vor Schlie\u00dfung der Schule wurde das Projekt besprochen und Herr Dickert gab eine Einf\u00fchrung in wissenschaftliches Arbeiten (Lesen von Sekund\u00e4rmaterial, Zitieren, Online Recherche etc.). Neben diesen formalen Aspekten erfolgten Hinweise und Tipps auf Organisation von selbstst\u00e4ndigem Arbeiten und Zeitmanagement, zwei wesentliche Aspekte selbst\u00e4ndig organisierten Lernens (SOL). Die Arbeit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler konnte w\u00e4hrend der angesetzten acht Wochen immer (kritisch) begleitet werden und die Zusammenarbeit der Gruppe \u00fcber \u201eTeams\u201c \u00adfunktionierte perfekt. Hier war der Lehrer nicht nur Lehrender, sondern auch Lernender, eine neue Erfahrung f\u00fcr beide Seiten, verbunden mit einem Win-Win-Effekt f\u00fcr alle Beteiligten. Das Ergebnis ist ein Buch, dessen Inhalt von einer Vertreterin des Kurses sowie Herrn Dickert gestaltet wurde.<\/p>\n

Amira B\u00fcttner stellte ihre exzellente Hausarbeit mit dem f\u00fcr alle verbindlichen inhaltlichen Schwerpunkt \u201eDer Zusammenfall des amerikanischen Traums\u201c zur Verf\u00fcgung, Herr Dickert schrieb \u00fcber interkulturelles Lernen und den in beiden Romanen zu findenden literarischen Schwerpunkt ‚fiction of memory‘.<\/p>\n

Das Gesamtergebnis ist ein Werk mit rund 60 Seiten, das im Buchhandel und online zu erwerben ist. Herr Dickert selbst war von der Qualit\u00e4t aller eingereichten Arbeiten beeindruckt, von denen einige durchaus dem Niveau von universit\u00e4ren Hausarbeiten entsprachen.<\/p>\n

Gewidmet ist das Gesamtwerk dem 2016 verstorbenen Studiendirekor Roland Krischke, der in seiner T\u00e4tigkeit am Grimmelshausen-Gymnasium Gelnhausen als Fachbereichsleiter I diese Schule durch seine Pers\u00f6nlichkeit und Fachkompetenz in einer Art und Weise gepr\u00e4gt und weiter entwickelt hat, die bis heute nicht \u00fcbertroffen werden konnte.<\/p>\n

Roland Krischke war es auch, der immer wieder darauf hinwies, dass der Lehrer seine Sch\u00fcler an seinem Wissen teilhaben lassen soll, auch um somit umgekehrt immer wieder von seinen Sch\u00fclern zu lernen – ein p\u00e4dagogisches Prinzip, das in diesem Projekt umgesetzt werden konnte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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