{"id":63263,"date":"2025-03-16T08:53:04","date_gmt":"2025-03-16T07:53:04","guid":{"rendered":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/?p=63263"},"modified":"2025-03-16T08:59:23","modified_gmt":"2025-03-16T07:59:23","slug":"die-wildkatze-ein-beitrag-von-ida-winterfeld-klasse-7-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grimmels.de\/wordpress\/die-wildkatze-ein-beitrag-von-ida-winterfeld-klasse-7-1\/","title":{"rendered":"Die Wildkatze –\u00a0Ein Beitrag von Ida Winterfeld (Klasse 7.1)"},"content":{"rendered":"\t\t
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Die Wildkatze
Ein Beitrag von Ida Winterfeld (Klasse 7.1)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Psst, um uns zu entdecken, musst du leise sein und extrem viel Gl\u00fcck haben.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Schon seit einiger Zeit versuchen einige Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler des Grimmelshausen-Gymnasiums Gelnhausen, uns zu z\u00e4hlen. Aber wir machen es ihnen nicht gerade leicht. Zudem haben wir Wildkatzen eine sch\u00f6ne Tarnfarbe und sind leicht mit Hauskatzen zu verwechseln. Wir haben eine eher verwaschene Fellzeichnung und einen buschigen Schwanz mit zwei bis drei dunklen Ringen. Unsere Lieblingsspeisen sind vor allen Dingen M\u00e4use, je nach Angebot essen wir aber auch Insekten, Eidechsen, V\u00f6gel und Fr\u00f6sche. Wir werden etwa sieben bis zehn Jahre alt. <\/em><\/p>

Aber nun zur\u00fcck zu den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern des Grimmels\u2026<\/p>

Vor etwa drei Monaten zogen wir, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, gemeinsam mit Franziska W\u00f6ll los, um Wildkatzen zu z\u00e4hlen. Sie d\u00fcrfen sich das jetzt nicht so vorstellen, dass wir uns versteckt und gewartet haben, bis eine Wildkatze zuf\u00e4llig vorbeil\u00e4uft. Nein, wir haben im Schulwald des Grimmels Lockst\u00f6cke aufgestellt und zwei Wildtierkameras aufgeh\u00e4ngt. Was Lockst\u00f6cke sind? Lockst\u00f6cke sind etwa 50 cm gro\u00dfe Holzpfl\u00f6cke, die wir mit Baldrian bespr\u00fcht haben. Den Duft von Baldrianextrakt m\u00f6gen Katzen sehr gerne. Wenn eine Wildkatze oder ein anderes Tier diesen Geruch riecht, schnuppert es am Lockstock oder reibt sich sogar daran. Dabei bleiben Fellreste des Tieres am Lockstock h\u00e4ngen. Nun kommen wir einmal die Woche vorbei, um eben diese Haare einzusammeln und um diese Proben anschlie\u00dfend wissenschaftlich durch unseren Projektpartner, das Senckenberg Institut Gelnhausen, pr\u00fcfen zu lassen. So wird festgestellt, ob Wildkatzen im Gelnh\u00e4user Stadtwald vorkommen.<\/p>

Warum der ganze Aufwand?<\/p>

Wildkatzen sind bei uns in Hessen eine gef\u00e4hrdete Art und dies trotz langj\u00e4hriger Schutzbem\u00fchungen. Es leben gerade mal 6000 bis 8000 Exemplare in ganz Hessen (f\u00fcr genauere Fakten siehe: www.wildkatzenwegeplan.de). Wir als Schule wollen dies gerne \u00e4ndern und uns deshalb durch unser Projekt f\u00fcr den Schutz bedrohter Tierarten einsetzen.<\/p>

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\u201eUmweltmonitoring\u201c der Klassen 7 und Q2 am Grimmels <\/strong><\/p>

Am 14. und 16. Januar 2025 fanden zum wiederholten Male zwei Projekttage zum Thema \u201eBiotop- und Artenschutz am Beispiel der Europ\u00e4ischen<\/strong> Wildkatze\u201c<\/strong> statt, zu deren Umsetzung Susanne Schneider, Naturschutzmanagerin des BUND Hessen, zum wissenschaftlichen Austausch am Grimmels war. In ihrem Vortrag ging es zun\u00e4chst um die Biologie der Wildkatze.<\/p>

So erfuhren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Jahrgangsstufe 7 mehr \u00fcber arttypische Verhaltensweisen, Abstammung, Habitatanspr\u00fcche, Vorkommen und Schutzstatus der Wildkatze. Dass die Wildkatze als \u201ebesonders gesch\u00fctzte Art\u201c auf der roten Liste erscheint, ist prim\u00e4r auf anthropogene Einfl\u00fcsse zur\u00fcckzuf\u00fchren. Noch zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurde sie stark bejagt, was zur Ausrottung in vielen Teilen Deutschlands f\u00fchrte. Heute erschweren Stra\u00dfennetze, Ballungsr\u00e4ume, Bahntrassen und somit die sukzessive Zerschneidung von Lebensr\u00e4umen den Artbestand. Im Expertengespr\u00e4ch ging es deshalb auch um das vor 15 Jahren vom BUND initiierte Schutzprogramm \u201eRettungsnetz Wildkatze\u201c, das u.a. durch Etablierung von \u201eGr\u00fcnbr\u00fccken\u201c Populationen \u00fcber (Acker-)Fl\u00e4chen miteinander verbindet, die eigentlich f\u00fcr die Wildkatze un\u00fcberwindbar sind. Das Thema \u201eBiotop- und Artenschutz\u201c am Beispiel der Stellvertreterart Wildkatze warf zahlreiche Fragen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf, was sich im lebhaft gestalteten Expertengespr\u00e4ch mit Susanne Schneider best\u00e4tigte.<\/p>

Neben dieser zun\u00e4chst theoretischen Einbettung bestand die M\u00f6glichkeit, freiwillig an einem jahrgangs\u00fcbergreifenden Praxismodul teilzunehmen, bei dem interessierte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber 3 Monate hinweg Waldareale analysieren, selbst Biodiversit\u00e4tsforschung betreiben und so einen m\u00f6glichst authentischen Bezug zum Projekt herstellen k\u00f6nnen. Ob und inwiefern sich die Wildkatze ihren Lebensraum in und um Gelnhausen zur\u00fcckerobert, wird hierbei mittels Umweltmonitoring<\/em> \u00fcberpr\u00fcft. Die so heimliche und scheue Wildkatze kann mit Hilfe der sogenannten \u201eLockstock-Methode\u201c und Wildtierkameras nachgewiesen werden. Bei der Auswahl der vorgegebenen Waldareale arbeitet die Fachschaft Biologie mit F\u00f6rstern und Naturschutzbeauftragten der Region zusammen, denen an dieser Stelle zu danken ist.<\/p>

Bei der Entnahme m\u00f6glicher Fellproben wurde von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ein hohes Ma\u00df an Pr\u00e4zision abverlangt, um die Proben f\u00fcr die DNA-Analysen zu konservieren. Dass sich vermutlich Wildkatzen und andere tierische Interessenten am Lockstock befanden, zeigen die Aufnahmen der Wildtierkamera. Die anschlie\u00dfende genetische Analyse der Fellproben findet in Kooperation mit dem Senckenberg-Institut Gelnhausen in der Arbeitsgruppe Naturschutzgenetik<\/em> von Dr. Carsten Nowak statt. Dieser im MINT-Bereich etablierte Praxisbaustein zielt damit auch auf die Heranf\u00fchrung an naturwissenschaftliche Arbeitsweisen des Faches Biologie ab. Der Leistungskurs Biologie war am 14. Januar 2025 zum wissenschaftlichen Austausch am Senckenberg Institut und erhielt so einen differenzierten Einblick in genetische Analyseverfahren, passend zum Thema des Kurshalbjahres Q1, Genetik. Mit Spannung wird nun die Auswertung der Fellproben erwartet\u2026<\/p>

An dieser Stelle gilt ein ganz herzliches Dankesch\u00f6n an die Projektgruppe f\u00fcr das herausragende Engagement beim Biotop- und Artenschutz.<\/p>

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Franziska W\u00f6ll <\/em><\/p>

MINT-Koordinatorin<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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