Ganztagsklasse

AM GRIMMELS

KONZEPT

Im Mittelpunkt unserer Ganztagsklasse steht das Lernen in der Schule, indem Hausaufgaben entfallen und auch Tests flexibel in den Schulalltag integriert werden. Unser Konzept schafft Raum für individuelles Lernen im eigenen Tempo. Somit können Kinder selbstbestimmt, motiviert und differenziert lernen.

ZUSÄTZLICHE INHALTE

Projekte, AGs, soziales Lernen, Skill-Stunden (Lesen, Talk & Kopfrechnen)
Förderung des selbstorganisierten Lernens
Lehrkräfte geben Inputphasen und unterstützen individuelle Lernprozesse

GEPLANTER START

Ganztagsklasse ab dem Schuljahr 2026/27

Allgemeines Konzept der Ganztagsklasse am Grimmels

Der Übergang von der Grundschule zum Gymnasium ist ein wichtiger Schritt. Mit unserer neuen Ganztagsklasse möchten wir diesen Weg für Schülerinnen und Schüler besonders angenehm und erfolgreich gestalten.

Im Mittelpunkt steht das Lernen in der Schule, indem Hausaufgaben entfallen und auch Tests flexibel in den Schultag integriert werden. So bleibt die Nachmittagszeit frei für Freizeit, Familie, Hobbys und Erholung.

Unsere Ganztagsklasse schafft Raum für individuelles Lernen im eigenen Tempo. Jedes Kind kann seine Stärken entfalten, von kooperativen Lernformen profitieren und auch gezielt gefördert werden. Anstelle des bloßen „Abarbeitens“ von Material geht es darum, selbstbestimmt, differenziert und motiviert zu lernen.

So soll nicht nur der Übergang ins Gymnasium leichter gelingen, sondern eine Lernumgebung entstehen, die Leistung, Persönlichkeit und Freude am Lernen gleichermaßen berücksichtigt.

Das Wichtigste auf einen Blick

Etablierung einer Ganztagsklasse ab Schuljahr 2026/27 mit garantiertem ganztägigen Betreuungsangebot für 38 bzw. 40 Wochenstunden (WS)

Volle Abdeckung der Stundentafel mit zusätzlichen Möglichkeiten durch Aufstockung mit Ganztagsstunden, z.B.
- Projekte, Berufsorientierung, AGs, Soziales Lernen, o.Ä.
- festgelegte bewertungsfreie Fachunterrichtsstunden
- festgelegte Skill-Stunden zum gezielten Kompetenzzuwachs (z.B. Reading, Talk, Kopfrechnen, o.Ä.)
- durch volle Stundenabdeckung ist ein Wechsel in eine Regelklasse möglich

Förderung des selbstorganisierten Lernens (SOL) in den Hauptfächern (Mathe, Deutsch, Englisch) durch Flexibilität im Stundenplan
- Im Rahmen der selbstorganisierten Zeitfenster können die Kinder selbst wählen, zu welcher Zeit sie sich mit welchem Hauptfach beschäftigen (in Anlehnung an Konzepte aus der Grundschule, z.B. Wochenplanarbeit)
- Digitale Aufbereitung der Lerninhalte auf SchulMoodle mit direkter Feedbackmöglichkeit durch Lehrkraft (verbindliche iPad-Klasse)
- Lehrkräfte geben Inputphasen und können die individuellen Lernprozesse ggf. in Doppelsteckung als Lernbegleiter unterstützen (Fortbildung zum Lerncoach)
  - Zeit für individuelle Gespräche mit jedem Kind
  - erhöhte Kollaboration der Lehrkräfte in Jahrgangsteams
- Offene Räumlichkeiten zum Arbeiten in flexiblen Lernumgebungen, in denen die Aufsicht gewährleistet wird (Projektgruppe plant entsprechende Raumumgestaltungen)
- Planung mit Abwechselung, kooperative und kommunikative Phasen, Freiräume im Nachmittag, Rückzugsmöglichkeiten, Entzerrung des Frontalunterrichts

Zusammenfassung von Nebenfächern zu Lernbereichen ggf. mit Hauptfachstatus (gemäß HSchG §6 Absatz 2) exemplarisch Klasse 5:

Kunst + Musik: Ästhetische Bildung (4 WS)
Biologie + Geographie: Umweltwissenschaften (4 WS)
Trotzdem volle Abdeckung der Unterrichtsinhalte (vgl. Regelklasse Biologie 2 WS, Geographie 2 WS)

Leistungsmessung:
- Übungszeiten für Könnensbeweise können im SOL anvisiert werden
- Lernen ohne Termindruck, indem Leistungsnachweise innerhalb eines Zeitrahmens selbstbestimmt erbracht werden können (Könnensbeweise)
- Durchführung der Könnensbeweise im laufenden SOL-Unterricht unter Aufsicht
- Möglichkeiten zur Wiederholung von Könnensbeweisen bei negativer Leistung im SOL (nach Ankündigung durch Lehrkraft)
- Mündliche Bewertung durch zuständige Lehrkraft anhand von
  - Abgaben beim SOL
  - Lernprozessergebnisse
  - Mitarbeit in Inputphasen
  - Sonstige Mitarbeit